Robinson çalışma yöntemi (EPL2R)

Hiç şüphe yok ki farklı çalışma yöntemleri Yıllar boyunca yetiştirilen ve şu anda kısaca mevcut olan öğrenciler, özellikle çalışma sürecini değil, aynı zamanda iyileştirme çalışmaları için yeterli çalışma teknikleri sundukları için, özellikle faydalı kaynaklar, çoğu öğrenci için önemli ve çok büyük yardımlar haline geliyorlar. özellikle sonradan elde edilen sonuçlar.

Öğrencilerin günlük çalışmalarında şu anda kullanabilecekleri farklı çalışma yöntemleri vardır. En popülerlerinden biri tanınmış Robinson yöntemiyaygın olarak birçok Amerikan üniversitesinde kullanılmaktadır. Aslında, Bernabé Tierno'nun çalışmalarında tavsiye ettiği çalışma yöntemlerinden biri. En iyi çalışma teknikleri.

Robinson yöntemi nedir?

1970 yılında Harry Maddox'u tanınmış çalışmalarında öğrenen psikolog tarafından formüle edilmiş bir yöntemdir. Nasıl çalışılır. Toplam beş aşamadan oluşur: Keşfet, Sor, Oku, Oku ve İnceleme. Veya aynı olan EPL2R basitleştirilmiş versiyonunda (ve en popüler).

Robinson yönteminin beş aşaması

1. Keşfet

Çalışmamız gereken ve üzerinde çalışmamız gereken konu bağlamında kendimizi yerleştirme hedefiyle hızlı bir şekilde ilgilenmekten ibarettir. Metnin içeriğini keşfederek, dizinde genel bir şekilde parçalanmış, keşfedebiliriz:

Yazarın niyetleri nelerdir?
Söz konusu kitabı yazarken yazarın amacı nedir.

Örneğin, yazarın prologu veya yayıncının sunumu, bu konuda ilgi çekici olabilir, çünkü geliştirilen konuyla ilgili bir değerlendirmeyi keşfetmemize yardımcı olur.

2. Sor

Öğrenci ilk okumayı yaparken, konuyla ilgili olabilecek ve aslında metne cevap verebilecek farklı ve farklı soruları yazmak çok önemlidir. Demek istediğim çalışmamız gereken metin hakkında bize sorular sorunve aslında biz zaten çalışıyoruz.

Kritik bir tutum benimsemekte, yazarın mesajı ile ilgili dinamik, metinle diyaloga girmek ve önceki bilgilerimizle ve kişisel çıkarlarımızla ilişkilendirmek faydalı olacaktır.

Örneğin, sorular sorabilir ve hem başlıkları hem de alt başlıkları sorularla tamamlayabiliriz: Öğretmenim bize bu konuda ne dedi? Kitabın bana anlattıkları hakkındaki bilgilerim neler?.

3. Oku

Her şeyden önce çalışılması gereken ve çalıştığımız farklı içeriklerin aktif bir okuması olmalıdır. Özetlerin yapılması, önemli unsurların vurgulanması, şemaların yapılması tavsiye edilir ... Kısacası, yalnızca aktif olarak okumak değil, aynı zamanda aksesuar ile önemli arasında ayrım yapmak için yararlı olan tüm bu teknikleri uygulamak.

Aşağıdaki gibi okumak için tavsiye edilir:

Maksimum konsantrasyon ile okuma yapın.
Tam bir konu okuyun.
Fotoğrafların, görüntülerin ve grafiklerin ayaklarını tekrar okuyun.
Metnin kendisinin vurguladığı kelimelere ve cümlelere özellikle dikkat edin (örneğin altı çizili, italik veya kalın yazılmış).
Anlamadığınız paragraflarda okuma hızını azaltın.

Ardından, her zaman metni ikinci bir kez okuyun, içeriğin en önemli olduğunu düşündüğünüz bölümlerin altını çizin ve vurgulayın, böylece daha sonra özetler yapmanız kolaylaşır.

4. Eziyet

Bir bölümü okumayı bitirdiğinizde, içeriğin altı çizili ve / veya işaretlediğiniz en önemli kısımlarını yeniden okuyun.

Bu yapıldıktan sonra, kitabı kapatın ve hatırladığınız merkezi kavramları kendi sözlerinizle yüksek sesle ifade edin. Bu çok önemli bir aşama, çünkü kendimize okuduklarımızın sonucunu kendimize anlattığımız an, hafızamızda en önemli hususları düzeltmemiz için faydalı olacak.

Ek olarak, okuma aşaması, içeriğe aktif bir ilgi ve ilgi gösterilmesi için faydalıdır.

5. İnceleme

Temel ve gerekli, sınavdan sadece saatler önce yapılması değil, aynı zamanda sözde çalışma günleri boyunca yapılması tavsiye edilen temel bir aşamadır. zamanlanmış inceleme. Bu makale yalnızca bilgilendirme amaçlı yayınlanmıştır. Psikolog ile yapılan istişarenin yerini alamaz ve değiştirmemelidir. Güvenilir Psikoloğunuza danışmanızı tavsiye ederiz.